核心提示：端砚和肇庆历史文化紧密相连，其独有的艺术神韵以及衍生的砚文化著称于世，成为我国传统文化中的瑰宝。在当前，怎样在青少年中继承和发扬传统文化已经成为社会各界学者讨论和关注的焦点。前段时间，为引导青少年学生从小认知端砚、了解肇庆历史文化，端州区全面开展“砚文化进校园”活动。活动带来了什么？怎样结合教学内容渗透砚文化，从而培育新一代的端砚技术人才？

　　西江日报记者 罗艳梅 通讯员 谭迎三

　　市第六小学学生参观端砚。端州区青少年宫供图。

　　“砚文化进校园”全面开展

　　“原来，在我们美丽的肇庆有着一块块瑰宝，那就是端砚……今天很高兴触摸到老坑石、坑仔石、梅花坑石，它们各有各的特点，各有各的美，让人赏心悦目。”这是端州区第四小学五年级梁同学的作文《我认识了端砚》上的一段话。

　　从今年9月至11月，“砚文化进校园”活动在端州各个小学开展。端州区青少年宫是主办单位之一，青少年宫主任夏帜红介绍，该项活动主要以体验课的形式进行，以图片展览、播放视频、实物展示、雕刻示范、现场解答等生动活泼的形式，让学生通过看现场展板和视频、摸端砚、问专家等直观、互动的方式了解端砚的起源、制作、鉴赏、典故等砚文化知识。

　　在开展这个活动前，夏帜红他们对端州区青少年做过摸底：有多少学生能认识、鉴别端砚，又有多少学生能讲述有关端砚的历史故事。可是，约有80%的学生对端砚一知半解。

　　那么，在如此薄弱的“基础”下，用怎样的形式能在最短时间内激发学生对端砚的兴趣？有着举办多次大型活动经验的夏帜红以及相关组织者决定抛开传统的课堂形式，一致指向“活动”。夏帜红说，活动能让学生既动脑又动手，能亲身体验和了解砚文化，效果会更好。

　　“作为老师，如果对砚文化也是糊里糊涂，怎么能正确引导学生呢？”因而，活动除了邀请端砚大师杨焯忠“坐镇”现场讲解外，还召集四十多间学校的少先队大队辅导员进行“特训”。

　　夏帜红说，活动结束后，学生们反响强烈，甚至有同学以作文的形式表达对认识端砚的喜悦之情。“这次活动让学生在学习中接受熏陶、培养兴趣，只是第一步。今后还需将活动继续深化，把砚文化传承下去。”

　　将端砚与教学内容“无缝对接”

　　走进黄岗小学，随处可见由端砚石制作而成的石凳、标语和班名，这是以砚为主题营造的校园文化。黄岗小学有着得天独厚的砚文化氛围：学校处于端砚文化村内，大多学生家长从事雕刻端砚行业，而学生对端砚也是耳濡目染。

　　由此，该学校从2009年已经开始探索将课堂与砚文化知识的相互渗透，成为砚文化进校园的先驱。该校美术老师陆智强告诉记者，一至三年级学生以讲故事、画地板画的形式接收端砚知识，而四至六年级则将端砚雕刻融入到美术课上，让他们自由设计和雕刻端砚。记者发现，这些作品“风格迥异”，有流行的卡通人物喜羊羊、灰太狼，也有展现自然风光的山水鸟虫。陆智强说，每次上美术雕刻课时，学生们都表现出极大的兴趣，他们可以自由地创作自己喜欢的作品，充分发挥自我想象空间，而在一雕一刻中学生又能了解到端砚的历史。

　　同时，记者发现，在黄岗小学的校园内还有一个紫云谷的实物微缩展示区。黄岗小学校长梁友娇说，该校将砚文化走进校园不是简单的“走过场”，而是让砚文化潜移默化地渗透到校园的每个角落，也包括学生的学习生活。

　　黄岗小学还注重将砚文化与文体竞赛相结合。该校音乐老师谢春华等人创作了舞蹈《这个假期玩什么》。20位学生以街舞说唱的形式展现了白石村学生在假期中跟家人学习端砚工艺制作的生活面貌，获得了省一等奖。

　　培养人才模式要转向校园教育

　　砚文化进校园带来了什么，肇庆端砚协会副会长王建华表示，活动推动了端砚文化发展，具体有三方面的作用：一是增强了砚都人了解家乡、认识端砚的兴趣和热情；二是给青少年从小灌输端砚方面的知识，有利于他们对外弘扬和宣传端砚文化；三是为培养后备人才打下基础。

　　在王建华看来，第三方面的作用尤其重要。他说，目前，很多中小学生都不了解端砚，感觉端砚离自己很遥远。我们要唤起学生对传统文化的兴趣就必须用他们乐于接受的形式。有兴趣的人多了，有利于提高整个端砚界从业人员的素质。

　　在提高从业人员技能方面，王建华谈到，过去一直用师徒、家族的方式带出技术人员，但从现状来看，端砚行业更需要转变为校园教育来培养。记者了解到，在人才培养方面我市大中专学校更上一层。肇庆第二技校已经开了端砚雕刻技术专业，肇庆职业学校在导游专业中增加端砚文化讲解的课程内容，肇庆学院也开设端砚雕刻选修课。

　　肇庆学院砚文化研究基地主任骆礼刚也认为，砚文化进校园的活动不仅能培养学生兴趣，也提高学生的审美观，但要让学生真正去接受这种传统文化，需要提供更多实践的机会和增加更多的手工劳动课。

　　记者手记

　　砚文化传承需多花心思

　　在采访中，黄岗小学的老师向记者提到一个他们较为得意的门生，一个两三分钟内就能在端砚上雕刻出栩栩如生的云龙图案的学生。说到怎么能培养这么一位人才时，老师们纷纷表示：是天赋、兴趣和氛围的作用。同时，记者得知，10位国家级制砚大师中就有四位从这所学校毕业。天赋难以驾驭，但兴趣和氛围就可以在后天培养和营造。而这需要政府、学校和老师多花心思，多花力气，活动要成为常态化；走进来也要走出去，让学生多见识，在融合自我的理解中接受传统文化，这样传统文化才能生生不息延续下去。